Avec la campagne Buy One, Give One de Goal Zero, nous soutenons l'ambassadeur de Goal Zero, Mylo Fowler ( @navajomylo ), en fournissant aux familles autochtones qui ont un accès limité à l'électricité les outils nécessaires pour continuer à éduquer leurs enfants à la maison en ces temps reculés. Mylo partage ses expériences d'enfance sur des terres autochtones pour souligner ses motivations à retourner dans ces communautés, à autonomiser les familles et à fournir l'accès à des ressources telles que le pouvoir et l'éducation.
Aujourd’hui, de nombreux jeunes autochtones sont confrontés aux mêmes défis que moi lorsque j’étais à l’école primaire, il y a environ 30 ans. Depuis 2015, j'utilise les bénéfices de mon travail comme des calendriers, des impressions, des ateliers et des devoirs pour aider les familles en achetant des kits solaires. J'ai pu travailler avec Goal Zero et d'autres partenaires pour aider à organiser des voyages sur les terres Navajo et à installer des kits solaires dans les maisons dans le besoin. À ce jour, nous avons installé des kits solaires dans plus de 200 foyers.
Dans notre maison, nous n'avons jamais eu accès à l'électricité 24h/24 et 7j/7 jusqu'à des années après avoir obtenu mon diplôme d'études secondaires en 2000.
La toute première fois que j’ai vu mon père utiliser une batterie de camion pour autre chose que d’alimenter notre pick-up, c’était quand j’étais en primaire. La batterie du camion a fait fonctionner notre téléviseur noir et blanc pendant environ 15 minutes avant que mon père ou moi devions sortir et allumer le camion pour que la batterie ne s'épuise pas complètement. C'est incroyable la quantité de puissance dont ce petit téléviseur d'environ 8 pouces avait besoin.
Heureusement, beaucoup de mes amis vivaient en ville et avaient l’électricité. Parfois, je prolongeais mon accueil et demandais à passer la nuit chez eux juste pour faire mes devoirs. C'était parfois inconfortable en tant qu'enfant d'école primaire et secondaire, mais leur générosité a aidé.
Au lycée, nous commencions tard le mercredi, ce qui signifiait que l'école ne commençait qu'après 9h00. Plutôt que de flâner et d'attendre le bus, je conduisais mon vélo BMX sur 22,6 miles jusqu'à notre bâtiment du séminaire LDS. J'y arrivais souvent à 8h du matin. Les professeurs du séminaire m'ont permis de travailler sur tout ce dont j'avais besoin jusqu'à la rentrée. Les 2 premiers kilomètres de mon trajet à vélo étaient constitués de purs chemins de terre, donc si j'avais une crevaison ou des problèmes de vélo, je ferais du stop jusqu'à Page.
Cette heure supplémentaire pour faire mes devoirs m'a aidée car j'avais parfois besoin d'accéder à des ressources éducatives que je n'avais pas chez nous.
Quelques endroits en dehors de chez nous avaient l’électricité, ce qui me permettait d’avoir de la nourriture, de l’eau chaude et des ressources. Pouvoir participer à des sports au lycée était parfait pour moi car nous devions maintenir une bonne moyenne générale pour pouvoir y participer. J'ai couru le cross-country lors de mes années de deuxième, junior et senior. Chacune de ces années, nous avions une équipe rapide et remportions chaque année les championnats d’État 4A.
J’ai fait de mon mieux pour être d’abord étudiant afin de devenir athlète.
Je n'ai pas obtenu mon diplôme parmi les premiers de ma classe, mais je me lève toujours tôt ou je me couche tard et je continue à apprendre. Avoir accès à l'électricité signifie désormais que je peux accéder à tout ce qu'Internet offre. Les applications, les articles, les livres électroniques et les articles à acheter m'ont permis de faire progresser ma carrière de photographe. La facilité d’étudier d’autres artistes me permet d’apprécier leur forme d’art. Un élément crucial est de pouvoir accéder aux chercheurs sur les questions liées aux terres et à l’eau. Être mieux éduqué, c’est responsabiliser !
Pendant la pandémie, j'ai détourné mes efforts du contact avec les familles et de l'installation de kits solaires. Étant donné que de nombreux jeunes apprennent à domicile ou à distance, nous avons fourni des fournitures scolaires et éducatives aux jeunes. Grâce à notre partenariat avec Heart of America, une organisation à but non lucratif de type 501(c)3, nous avons fourni plus de 7 500 kits d'apprentissage à distance à des jeunes du Navajoland, des Hopi, de plusieurs Pueblo du Nouveau-Mexique et de la tribu Chemehuevi en Californie.
Les kits comprennent des livres adaptés à l'âge et à l'âge, des fournitures scolaires et artistiques, des désinfectants pour les mains, des masques faciaux, une lampe à écraser Goal Zero, une voiture solaire et des activités STEM.
J'espère aider les jeunes passionnés par l'apprentissage et la poursuite d'études après le lycée.
Dans une maison où nous avons installé un kit solaire Goal Zero, nous avons rencontré une merveilleuse fille Navajo qui a obtenu son diplôme d'études secondaires en première année ! Elle m'a inspiré ! Elle n'avait ni iPad ni tablette d'aucune sorte, nous avons donc pu lui en offrir un. Elle était tellement méritante ! Son exemple d'effort alimente notre prochain projet dans lequel nous aiderons les étudiants à exceller avec des Chromebooks, un point d'accès 4G, un kit d'apprentissage à distance et un kit solaire domestique complet Goal Zero pour éclairer et alimenter leurs appareils afin de continuer à apprendre.
Pour soutenir Mylo et fournir des ressources d'apprentissage à distance aux familles et aux enfants des communautés autochtones touchées par le COVID-19, veuillez visiter HeartofAmerica.org.
